Учитель-дефектолог работает с детьми – дошкольниками, имеющими нарушения интеллекта. С детьми педагог работает индивидуально и в подгрупповой форме.
Учитель-дефектолог работает в тесном контакте с воспитателями, психологом, музыкальным работником, физкультурным руководителем, медицинской сестрой и родителями.

Включение прозрачного мольберта в коррекционно- развивающие занятия с детьми с ЗПР является инновационной технологией. Новизна заключается в том, что в процессе занятия ребенок может рисовать стоя, тем самым может свободно двигаться, это способствует профилактике нарушений осанки и нарушения зрения, а также занятия на прозрачном мольберте с детьми с ЗПР стимулируют познавательную активность ребенка, вызывая у него положительный эмоциональный отклик, позволяют фиксировать его внимание на происходящем и доставляют радость от совместного творчества педагога и детей.

Рождение ребенка с нарушениями в развитии всегда является стрессом для семьи. Проблема воспитания и развития «особого» ребенка чаще всего становится причиной глубокой и продолжительной социальной дезадаптации всей семьи. Дети с ограниченными возможностями находятся в очень сложном положении эмоционально, морально и психологически.
Дарите ребёнку свою любовь и внимание, но помните, что есть и другие члены семьи, которые в них тоже нуждаются.
Стремитесь к тому, чтобы у всех членов семьи была возможность саморазвития и полноценной жизни.
Стремитесь к встречам и общению с друзьями, приглашайте их в гости. Пусть в вашей жизни найдется место и высоким чувствам, и маленьким радостям.

Первые контакты со сверстниками становятся тем фундаментом, на котором строится дальнейшее социальное и нравственное развитие. От уровня овладения навыками общения зависит не только адаптация детей в образовательном учреждении, но и их социализация.
Игры с использованием прозрачного мольберта направлены на коррекцию и развитие высших психических функций, на развитие мелкой моторики, на сплочение детского коллектива и развитие коммуникативных навыков у детей с ЗПР.
В результате систематизации и апробации методических разработок, собранный нами материал по использованию пособия «Прозрачный мольберт» используется на подгрупповых и индивидуальных коррекционных занятиях. В работе с пособием можно использовать стихотворения, потешки, песенки, музыкальные произведения, придумывать разнообразные истории, чтобы ещё больше заинтересовать детей, вызывая положительные эмоциональные чувства.

Занятие представляет собой самоорганизацию личного эмоционального фона и закрепление знаний о животном мире на планете с элементами внедрения сказки.
Для активизации внимания и мотивации использовано новое оборудование – интерактивный глобус с элементами виртуальной реальности и нестандартный материал для моделирования – шар из пенопласта
Связующим звеном для использования знаний применяли прием – визуальное расписание и метод портфеля, т. е (кейс) - поиск проблемы и варианты ее решения.
Занятие представляет собой самоорганизацию личного эмоционального фона и закрепление знаний о животном мире на планете с элементами внедрения сказки.
Для активизации внимания и мотивации использовано новое оборудование – интерактивный глобус с элементами виртуальной реальности и нестандартный материал для моделирования – шар из пенопласта
Связующим звеном для использования знаний применяли прием – визуальное расписание и метод портфеля, т. е (кейс) - поиск проблемы и варианты ее решения.

Тема: Город мастеров
Цель: Развитие и коррекция интеграции и познавательных способностей детей на основе имеющихся знаний и навыков.
Работа в творческой мастерской сочетает в себе образовательные области: познание, социализация, коммуникация, художественная литература, физическая культура, музыка.

Ребята вместе с родителями творчески, для душевного равновесия, провели вечер в группе.Удивлялись красочным опытам, играли с новыми , неизвестными материалами, знакомились с играми, позволяющими окунуться в глубину цвета и сенсорной интеграции.
Цель: Развивать зрительную память, цветовую зоркость, формировать знания по цветоведению (названия цветов), развивать мышление, наблюдательность, речь, память, ловкость, музыкальный слух, внимание.